目录
儿童审美教育_学前教育理论
戏剧教育培育幼儿审美人格的实验研究张颖莉;刘妍;1-6
伊朗经典儿童电影价值分析与借鉴陈丽;辛均庚;7-12
幼儿心理健康评定量表（CMHA-80）的编制及信效度检验曾凡梅;郭铁成;刘忠义;13-19
儿童自然缺失症的现状及成因——基于河南省X市的实证分析付文中;20-25
儿童绘本中的隐喻类型分析及其启示饶章雪;吴吉惠;26-31
分享阅读中生字伴随学习的影响因素述评郑家莹;信忠义;32-36儿童审美教育_学前教学前沿
“课岗证赛”融合式学前教育学课程实施的创新曹莉;37-43
基于“OBE”理念的学前教育专业声乐课程教学反思与改革——以《音乐技能Ⅲ（声乐）》课程为例邓江;党爱娣;44-50
区域活动中幼儿自我指导式学习的支持策略林晖燕;51-56
港台幼教课程大纲比较与启示杨坤艺;57-64儿童审美教育_学前教师专业发展
学前教育专业师范生实践性知识的学习设计——基于“I-E-O”学习评估理论冯晖;65-71
幼儿教师心理授权与心理健康的关系研究高建平;72-77
从“课程实施”到“课程领导”的提升——C市公办幼儿园聘用制教师课程领导的个案研究谷冰莹;李朝辉;78-81
深度学习理论视角下的教师数学教学策略研究——以大班《超市和银行》区域为例杨智华;康丹;李霞;82-87
职前职后矛盾体下的学前STEAM教育师资培养：困境与突围戈马军;88-95
“以学习者为中心”理念引领下非学前教育专业教师专业补偿培训的实践探索——以湖南民族职业学院为例汤阳;李洋;96-102儿童审美教育_学前教育管理
普惠性民办幼儿园的制度意蕴及实现路径思考石纪虎;103-108
中英早期儿童社会性学习与发展标准的比较——基于中国的《指南》和英国的《法定框架》文本相关内容分析陈颖娇;刘晶波;109-115儿童审美教育_人文社会自然科学研究
延安时期党内政治生态建设理论创新及其时代价值付建成;116-121
形式与意义：儿童文学作品中的游戏精神赵扬眉;张杰;122-127
“小人”在中国政治文化符号中的演变房玉柱;128-132
2017-2020年陕西学前师范学院学报选题领域本体公告(第48组)学前儿童审美教育2+133
《陕西学前师范学院学报》2020年各期拟刊发学前教育主题(含专题)公告134